Mögliche Ursachen
Es spielen mehrere Faktoren eine Rolle für eine SEV:
- es spielen mehrere Faktoren eine Rolle für eine SEV
- mangelnde sprachliche Anregung
- "Über-Förderung" des Kindes mit Terminen ohne ausreichende Erholungsphasen
- Hörstörungen
- Sehstörungen
- Wahrnehmungsstörungen
- verkürzte Aufmerksamkeitsspanne
- motorische Unreife
- familiäre Anlage zur Sprachschwäche
- frühkindliche Hirnschädigung
- allgemeine (körperliche) Entwicklungsverzögerung
- sensorische Integration
- mangelndes Vertrauen/Sicherheit
- mangelnde Sprechfreude
- Mehrsprachigkeit
- Erkrankung peripherer Sprechwerkzeuge
- psychogene Faktoren (Milieuschaden, Über- oder Unterbehütung)
- Nervensystem (frühkindliche Reflexe)
Sprachliche Symptome
- verschiedenste Abweichungen in Artikulation, Verstehen, Wortschatz, Grammatik
Beispiele
Von Sprachentwicklungsverzögerung betroffene Kinder verdrehen zum Beispiel die Anordnung der Wörter im Satzbau ("Den du anziehen sollst"), stellen keine Subjekt-Verb-Kongruenz her ("Die Kinder rennte"), verwenden Artikel falsch ("ein Frau"), vertauschen Präpositionen ("Der geht bei die Straße") und flektieren Verben inkorrekt ("Die Kinder sind gegangt").
Begleitende nicht-sprachliche Symptome
- verzögertes und/oder fehlendes Verstehen
- rhythmische Probleme
- Ablenkbarkeit durch Geräusche
- Links- Rechts-Unsicherheit
- Konzentrationsschwäche
- Gleichgewichtsbrobleme
- homolateraler Gang
- phonematische Diskriminationsschwäche, verlangsamte
Ordnungsschwelle
- Probleme bei der auditiven Ortungsfähigkeit
Beispiele
Störungen des Lautsystems (Phonologie)
Das Kind hat Probleme, die bedeutungsunterscheidende Funktion der Laute zu erkennen (Tanne > Kanne), wobei der isolierte Laut korrekt gebildet werden kann. Es kommt zu einem inkonstanten und inkonsequenten Ersatz von Lauten, denen meist auditive Verarbeitungsprobleme zugrunde liegen.
Dysgrammatismus
Der Erwerb der grammatischen Regeln ist gestört. Es können Probleme beim Konjugieren bzw. Deklinieren auftreten. Der Satzbau kann gestört sein (häufig wird das Verb an die falsche Stelle gesetzt; es kommt auch zu Umstellungen und Auslassungen von Satzelementen).
Wortschatzdefizit (Lexikon/Semantik)
Das Kind hat quantitative und/oder qualitative Probleme beim Erwerb des Wortschatzes. Es treten Wortabruf- und Wortspeicherungsstörungen auf, Probleme beim Erfassen der Wortbedeutung und/oder beim Kategorisieren von Wörtern (z.B. Fahrzeuge ? Auto). Oftmals wird die Bedeutung nur aus dem situativen Zusammenhang erfasst und das Wortschatzdefizit mit Hilfe von Mimik und Gestik kompensiert.
Entwicklungsdyslexie/-dysgraphie
Darunter versteht man eine Störung im Erwerb des Lesens und Schreibens.
